2021年1月16日，北京世紀明德教育科技股份有限公司（以下簡稱“世紀明德”）與北京學策教育科技有限公司（品牌簡稱“愛培優”）在京簽約，正式宣布成為戰略合作伙伴。
成立于2006年的世紀明德，是最早一批進入研學旅行行業的企業之一，已經發展為以研學實踐教育為核心的泛素質教育企業；而愛培優，則長期聚焦新高考、強基計劃背景下的優生培養，長于學業規劃，在創新人才培養上有豐富的實踐經驗。這場看似跨界實則并未跨界的合作，實際上聚焦在一個正悄然迎來變革的領域——生涯規劃。
近年來，無論是新高考改革，還是職業教育改革，“人才”始終是我國關注的核心課題。毋庸置疑，人才是國家發展的第一資源。如今，人工智能等技術變革不斷顛覆著傳統社會，后疫情時代帶來反全球化浪潮，沖擊著國際教育與就業局勢，宣告了未來一代的中國孩子，正面對一個充滿不確定性的發展環境，其個人的終身發展，已經成為老師和父母幾乎無法憑借自身經驗給予建議的難題。
2020年，我國多所重點高校啟動“強基計劃”，旨在選拔、培養有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生，高校將重點在數學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業招生。強基計劃的本質是“綜合評價”，恰恰符合新高考改革方向和未來預期，教育部希望借“強基計劃”探索多維度考核評價模式，實際上對“培優”提出了全新的要求，并逐漸將“培優”與考試第一的“優”解綁，亦向新時期素質教育探索邁出了新的一步。
記者發現，此次世紀明德與愛培優聯手，是雙方優勢在我國新時期人才培養目標下的探索式融合，可以看作是聚焦青少年綜合素質提升的培優計劃，亦是生涯規劃領域的一次顛覆。如今，面向成人的生涯規劃市場已經相對成熟，多聚焦在職業規劃，部分滲透到大學階段，但面向中小學生、更早年齡段的啟蒙產品，還停留在學業規劃和高考志愿填報階段。
如何擺脫傳統的階段性生涯規劃、系統認識自己，基于自身優勢與憧憬，從學校到社會，以更加科學的理解形式，實現個人生涯的全面發展？成了新時期生涯規劃的新課題。何為“生涯”？生涯規劃，本質上將追逐一個人的生命歷程中的個人發展高峰，而學校培養與社會發展，共同承擔著重要角色，相互作用。生涯規劃，已經不是一次簡單的職業體驗，或一次學業規劃、一次高考志愿填報的碎片化認知能概括的。能夠盡早認識自己，向著憧憬出發，有側重地在學校階段儲備好綜合素質，尋求貫穿終身的自我實現，終究離不開個性化、學以成人的教育目標。
《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》與《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》等文件精神指出：要加強拔尖創新人才選拔培養，探索多維度考核評價模式，選拔培養有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生，為國家重大戰略領域輸送后備人才。而世紀明德與愛培優這一次“素質教育”與“培優”的結合，似乎正昭示著生涯規劃2.0時代的到來，將成為新時期人才培養新方向。
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